RSS

segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

Lição 06: A Prosperidade dos Bem-Aventurados


Jovens e Adultos - A Verdadeira Prosperidade
lição 06: A Prosperidade dos Bem-aventurados
Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
 Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o estudo da lição, com a seguinte pergunta:
O que significa a palavra "bem-aventurado"?
Observem as respostas dos alunos e falem que no dicionário Michaelis significa:  muito feliz.

- Então, leiam, de forma compartilhada, com os alunos As Bem-aventuranças (Mt 5.1 a 12). Vocês falam a primeira parte do versículo e os alunos completam a leitura de cada verso.

- Perguntem: Em que se fundamenta a felicidade? Em bens materiais ou espirituais? Como podemos encontrá-la?
Aguardem as respostas. Certamente, elas convergirão para o aspecto espiritual.

- Em seguida, dividam os alunos em 04 grupos. Caso sua classe tenha aula dentro da igreja, dividam os alunos por proximidade.
Orientem que cada grupo deverá ler o que a lição explica sobre 02 bem-aventuranças. Estipulem o tempo de no máximo 15 minutos.

Grupo 01: As bem-aventuranças dos versículos 3 e 4.
Grupo 02: As bem-aventuranças dos versículos 5 e 6.
Grupo 03: As bem-aventuranças dos versículos 7 e 8.
Grupo 03: As bem-aventuranças dos versículos 9 e 10.

Falem ainda que eles apresentarão para os colegas o que leram de mais significativo sobre cada bem-aventurança. Enfatizem que eles deverão ter objetividade.

Durante esse trabalho, é interessante, que vocês passem em cada grupo, tirando dúvidas e observando o direcionando da atividade. Dividir os alunos em grupos, não significa momento de descanso para o professor, a atenção deve ser redobrada, tanto no momento da atividade em si, como na apresentação.
No momento da apresentação, permaneçam diante da turma, ao lado dos alunos de cada grupo. Dessa forma, vocês estarão dando suporte emocional aos que estão nervosos e se sentirão mais seguros. Observem o que está sendo dito, acrescentem outras informações e corrijam se necessário.

- Para concluir a aula, utilizem a dinâmica “Sem Medo de Ser Feliz”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção,  professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.
Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Sem Medo de Ser Feliz


Objetivos:
Refletir sobre a verdadeira prosperidade: a felicidade de termos comunhão com Deus. 
Destacar as bem-aventuranças.

Material: 01 jarro; papel e caneta para cada aluno.

Procedimento:
- Leiam para os alunos a seguinte história que me contaram. É lógico que não é verdadeira, mas pode nos trazer algumas reflexões:
“Conta-se que o anjo Gabriel deu para Adão e Eva um jarro e disse-lhes:
- Enquanto vocês estiverem com este jarro vocês serão muito felizes.
O casal guardou com cuidado o presente do anjo. Mas... eles pecaram e foram expulsos do Paraíso.
Eva pegou o jarro e deu para Adão levá-lo, que colocou sobre a cabeça. E ao sair do Paraíso tropeçou e o jarro quebrou-se em muitas partes”. Autor desconhecido.
- Agora, façam algumas indagações:
Que relação pode ter o jarro quebrado com o pecado e a expulsão do Paraíso?
Qual era o elemento que promovia a felicidade do casal?
Neste contexto, o que pode significar o “jarro”?
Por que era importante guardá-lo com cuidado?
O que pode simbolizar cada parte quebrada?
- Depois dos questionamentos e respostas, apresentem um jarro. Mostrem que está vazio.
- Então, falem: o jarro da história representava o cuidado do casal com a felicidade – a comunhão com Deus.
- Perguntem: O que podemos colocar dentro deste jarro como partes representantes da nossa felicidade?O que preenche o homem interior?
Distribuam papel para os alunos escreverem e em seguida solicitem que coloquem dentro do jarro.
- Depois retirem cada papel e leiam para a turma. Observem se as bem-aventuranças, tema da aula de hoje, foram citadas.
- Para concluir leiam:
Rm 14:17: “Porque o reino de Deus não é comida nem bebida, mas justiça, e paz, e alegria no Espírito Santo”.
Mt 6:33: “Mas buscai primeiro o Reino de Deus, e a sua justiça, e todas essas coisas vos serão acrescentadas”.
Por Sulamita Macedo.

Lição 06: Salmos falam de Ansiedade


Currículo do Ano 3 – Edificando a Vida Cristã através dos Salmos
Lição 06: Salmos falam de Ansiedade
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

- Introduzam o tema da aula, fazendo uma leitura compartilhada com os alunos do Salmo 88. 

- Depois, perguntem: Como estava se sentindo o salmista diante da situação em que se encontrava? 
Aguardem as respostas. Em seguida, falem que há situações que também nós sentimos angústia, medo, preocupações e ansiedade. Sobre este assunto, vamos estudar nesta lição.

- Trabalhem o conteudo da lição.

- Para finalizar, utilizem a dinâmica “A Bagagem”.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: A Bagagem
Objetivo: Refletir sobre o que pode causar a ansiedade e as ações para minimizá-la.
Material: 01 mochila e pedras grandes.
Vocês devem testar se todas as pedras cabem dentro da mochila.
Procedimento:
- Organizem os alunos em círculo.
- Coloquem no meio do círculo uma mochila vazia e as pedras.
- Perguntem: O que tem trazido medo, preocupação, ansiedade para vocês?
Para cada resposta, o aluno deverá pegar uma pedra e colocar dentro da mochila.
- Depois, solicitem para que um aluno pegue a mochila, coloque-a nas costas e ande dentro do círculo, pelo menos duas vezes. Com certeza ele terá dificuldade em conduzi-la devido ao peso e o incômodo em carregá-la.
- Depois, falem: O que significa andar em círculo?
Significa que a pessoa não encontra saída para a situação que está lhe perturbando.
- Então, falem: Nós, muitas vezes, estamos carregando fardos enormes. E não encontramos saídas. Mas, este fardo pode ser diminuído, aliviado. De que forma?
Aguardem as respostas. Observem atentamente cada uma delas. E enfatizem também as ações a seguir: fazer planejamento, buscar apoio na família, conversar com amigos, orar, ler a Bíblia, cultivar a fé, confiar em Deus, manter-se envolvido com o trabalho da igreja, participar dos cultos, ter momentos de lazer.
- Leiam:
1 Pedro 5.7: “ Lançai sobre Ele toda a vossa ansiedade, porque Ele tem cuidado de vós”.
Mateus 11:30:Porque o meu jugo é suave, e o meu fardo é leve”.
- Por fim, solicitem que o mesmo aluno esvazie a mochila, simbolizando o alivio do fardo e confiança em Deus.  Depois, façam uma oração pelos alunos.
Por Sulamita Macedo.

terça-feira, 24 de janeiro de 2012

Lição 05: As Bênçãos de Israel e o que cabe à Igreja

Jovens e Adultos - A Verdadeira Prosperidade
Lição 05: As Bênçãos de Israel e o que cabe à Igreja
Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:
- Iniciem a aula, cumprimentando os alunos, perguntem como passaram a semana. Escutem atentamente as falas dos alunos e observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração. Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Compreendem a importância desse ato?
 Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
- Introduzam o estudo da lição, com a seguinte pergunta:
Todas as promessas, bênçãos contidas na Bíblia servem para nós?

Aguardem as respostas. Certamente, respostas divergentes aparecerão. Então, falem: Para chegarmos a um denominador comum, vamos estudar nesta lição sobre o tema: As Bênçãos de Israel e o que cabe à Igreja.


O Método de Perguntas e Respostas foi largamente utilizado por Jesus
 As perguntas utilizadas por Jesus objetivavam levantar questionamentos, fazendo o ouvinte pensar, instigando-o à dúvida, proporcionando-lhe um novo aprendizado. 

“Pois qual é mais fácil? Dizer: Perdoados te são os teus pecados ou dizer: Levante-te e anda?“ Mt 9.5             
 “O batismo de João era do céu ou dos homens? Respondei-me.” Mc 11.30
 “... Quem dizem os homens ser o Filho do homem?” Mt 16.13


- Coloquem num quadro ou cartolina os 4 conjuntos de palavras, descritas a seguir:
Gerais/Individuais
Temporais/ Eternas
Condicionais/ Incondicionais
Israel/Igreja
- Falem: As bênçãos podem ser dispostas nestas categorias, entre outras.
- Procurem de forma rápida exemplificar cada uma através de fatos bíblicos, inclusive aquelas que nos alcançaram.
-Depois falem: O tema da aula de hoje, diz respeito as promessas para Israel e a Igreja.
- Trabalhem o conteúdo da lição.
- Utilizem a dinâmica “Desenrole que Aparece!”

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Atenção,  professores da lição de Juvenis! Vocês já podem encontrar as orientações pedagógicas para as lições, no blog Atitude de Aprendiz.

Os professores do Discipulado poderão encontrar também orientações pedagógicas no blog Atitude de Aprendiz. Procurem no marcador: Subsídio Pedagógico Discipulado I e II.

Dinâmica: Desenrole que Aparece!


Objetivos:
Oportunizar momentos de socialização das bênçãos recebidas e agradecimento a Deus.
Reconhecer o cuidado de Deus para conosco.

Material: 01 rolo de papel higiênico do tipo picotado e 01 caneta para cada aluno.
Observação: A ideia do uso do rolo de papel higiênico não deve entendida como desmerecimento aos feitos divinos, mas uma proposta de desenrolar(abrir) e aparecer o que estava guardado, expondo a quantidade de bênçãos recebidas pelas pessoas da classe.

Procedimento:
- Falem: O rolo de papel higiênico vai passar de mão em mão e cada pessoa deverá retirar a quantidade que desejar, lembrando que outras pessoas também precisaram dele.  Enfatizem que o papel não servirá para uso de higiene.
- Solicitem que cada aluno conte quantas partes picotadas ele tem.
- Agora, orientem para ele escrever, de forma objetiva, uma bênção em cada parte do papel.
Exemplos:
01 parte do papel: 01 bênção (sucesso no vestibular).
04 partes do papel: 04 bênçãos (cura, pessoa da família aceitou a Cristo, emprego, Salvação)
- Estipulem no máximo 10 minutos para isto.
- Cantem ou falem, conjuntamente, a 1ª estrofe e o estribilho do hino da Harpa Cristã no. 564:
“Se da vida as vagas procelosas são,
Se, com desalento, julgas tudo vão,
Conta as muitas bênçãos, dize-as duma vez,
E verás, surpreso, quanto Deus já fez!
Conta as bênçãos! Dize-as quantas são,
Recebidas da divina mão!
Vem dizê-las, todas duma vez,
E verás, surpreso, quanto Deus já fez!”
- Depois, escolham um aluno que tem poucas partes do papel e outro que tem muitas e solicitem que socializem o grupo as bênçãos recebidas.
- Orientem os alunos para que não descartem o papel e socializem em casa o objetivo da dinâmica e incentivem que os familiares também realizem a enumeração das bênçãos recebidas.
- Leiam, Salmo 40.05: “Muitas são , Senhor meu Deus, as maravilhas que  tens operado para conosco, e os teus pensamentos não se podem contar diante de ti: eu quisera anunciá-los e manifestá-los, mas são mais do que se podem contar”.

Ideia da utilização do rolo de papel higiênico para outros tipos de dinâmica: desconhecida
Dinâmica elaborada por Sulamita Macedo