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segunda-feira, 27 de janeiro de 2014

Jovens e Adultos: Uma Jornada de Fé – A Formação do povo de Israel e sua herança espiritual
Lição 05: A Travessia do Mar Vermelho

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 – Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 – Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
3 – Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 - Agora, vocês iniciam o estudo da lição 05
7 - Falem: A lição de hoje tem como título “A Travessia do Mar Vermelho”.
Trabalhem o conteúdo da lição de foram participativa e de forma contextualizada, vejam esta sugestão:
- Apresentem um mapa e mostrem o local de saída do povo hebreu e onde aconteceu a travessia do mar vermelho.

- Em seguida, apresentem o vídeo abaixo do YouTube com o título “Travessia do Mar Vermelho – A História que a Mídia não conta”, com 6 minutos e 16 segundos de duração.


- Em seguida, trabalhem outros pontos levantados na lição de forma participativa.
- Depois, leiam o texto "Vida depois dos Milagres".
- Para concluir, utilizem a dinâmica “A Travessia”.
Tenham uma excelente e produtiva aula!


Dinâmica: A Travessia
Objetivo:
Refletir sobre as dificuldades que enfrentamos no mar da vida e a certeza do socorro que encontramos em Jesus.
Material:
01 Bússola
TNT vermelho(2 ou 3 metros)
01 folha de papel ofício para cada aluno
Procedimento:
- Organizem um “mar” delimitando no piso da sala um espaço com fita vermelha ou TNT vermelho.
- Entreguem para cada aluno 01 folha de papel ofício e peçam para que façam um barco de papel, usando a técnica da dobradura (aquela que agente fazia quando criança).
- Falem: O povo de Israel atravessou o mar vermelho em meio a uma perseguição do Faraó.
- Falem, ainda: Nós também estamos no mar da vida. Não estamos a deriva, mas temos uma bússola que nos orienta para o alvo – Jesus(neste momento apresentem a bússola).
- Falem: Ora o mar pode estar calmo, ora com muitas ondas e bravio. Estas duas situações representam momento de bons e adversos que enfrentamos na vida.
Neste momento, mostrem o TNT estirado e depois amassem o TNT tipificando ondas.
- Peçam para que os alunos coloquem seus barcos no mar.

- Em seguida, cantem com os alunos o hino “Meu Barquinho”, de Giselli Cristina
“O vento balançou meu barco em alto mar,
O medo me cercou e quis me afogar.
Mas então eu clamei ao filho de Davi,
Ele me escutou por isso estou aqui.
O vento Ele acalmou, O medo repreendeu,
Quando Ele Ordenou, O mar obedeceu.
Não temo mais o mar, pois firme está minha fé,
No meu barquinho está Jesus de Nazaré.
Se o medo me cercar ou se o vento soprar,
Seu nome eu clamarei, Ele me guardará.
Não temo mais o mar, pois firme está minha fé,
No meu barquinho está Jesus de Nazaré.
Se o medo me cercar, ou se o vento soprar,
Seu nome eu clamarei, Ele me socorrerá”.
- Em seguida, leiam Mt 8.23 a 26.
- Falem que em Jesus encontramos o socorro diante dos problemas até chegarmos ao porto seguro.
Por Sulamita Macedo.


 Texto de Reflexão: Vida depois dos Milagres
            Do outro lado de cada intervenção milagrosa de Deus a nosso favor, está um caminho de fé a ser seguido. Quando o poder de Deus tocou nossa saúde, nossas finanças ou nossos relacionamentos familiares, nós não devemos só louvá-Lo e agradecê-Lo, mas também obedecê-lo.
            Depois que Deus havia aberto o Mar Vermelho para Seu povo, então Ele fez com que as águas voltassem ao seu curso normal e elas afogaram o exército do Faraó. Depois disso, houve uma grande celebração ao Senhor(Ex 15. 1-21). Mas depois disso, estava em tempo de seguir a jornada em direção à Terra Prometida. “Depois Moisés conduziu Israel desde o mar Vermelho até o deserto de Sur”(v. 22). Caminharam durante três dias no deserto, sem encontrar água e eles começaram a reclamar.
            No plano divino, uma intervenção sobrenatural não é um fim em si mesmo, mas é um meio de nos ensinar que sempre podemos confiar e obedecer à liderança do Deus Todo-Poderoso. Vamos nós ouvir à Sua voz e obedecer à Sua Palavra? Se ele nos conduz através do mar, Ele não nos conduzirá também a uma fonte de água?
            Os eventos notáveis registrados em Êxodo mostram que é possível experimentar o poder de Deus e todavia não mudar espiritualmente. Para que isto não aconteça a nós, vamos usar a lembrança do milagre de ontem para termos coragem de dar um passo maior de fé, hoje. David McCasland.

Fonte: Nosso Pão Diário
Pré-adolescentes – Currículo do Ano 2: Conhecendo melhor a si mesmo e os outros
Lição 05: Qualidades versus Defeitos

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora, vocês iniciam o estudo do tema.
- Falem: A lição de hoje tem como tema qualidades e defeitos do temperamento.
- Depois, utilizem a dinâmica “Qualidades x Defeitos”.
- Em seguida, trabalhem os pontos levantados na lição. Procurem buscar a participação dos alunos durante a aula.
 Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Qualidades x Defeitos
Objetivo: Refletir sobre as qualidades e defeitos do temperamento.
Material:
Palavras digitadas coladas em cartolina colorida: agitado, calado, medroso, corajoso, tímido, extrovertido, sério, alegre, triste, distraído, tagarela, comunicativo, encrenqueiro, valentão, carinhoso, amigo, impaciente, paciente, bem-humorado, desconfiado etc.
A quantidade deve ser conforme o número de alunos que você tem. Lembrando que as palavras devem ser repetidas, pois mais de um aluno pode ter um mesmo defeito ou qualidade.
Procedimento:
- Organizem os alunos em círculo.
- Coloquem no meio do círculo palavras que expressem qualidades e defeitos(vejam no item material).
- Falem: Leiam cada palavra e escolha 02 palavras que você considera que mais se identifica.
Peçam para que eles leiam a palavra e falem a razão da escolha.
Certamente, os alunos vão escolher mais as palavras que expressam qualidades do que defeitos. Comentem sobre isto: é mais fácil reconhecer nossas qualidades que os defeitos.
- Peçam para que eles coloquem novamente as palavras no centro do círculo e falem: Todos nós temos qualidades e defeitos, que fazem parte do nosso temperamento. É sobre este tema que vamos estudar nesta lição.
- Agora, trabalhem os pontos levantados na lição.

Por Sulamita Macedo.
Adolescentes - Currículo do Ano 2: Conselhos para o dia a dia
Lição 05: Desvie-se do Mal

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 - A lição de hoje tem como título “Desvie-se do Mal”.
- Em seguida, utilizem a dinâmica “Desviando-se do Mal”.
- Depois, trabalhem o conteúdo proposto na lição, buscando sempre a participação dos alunos.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Desviando-se do Mal
Objetivo: Refletir como podemos nos desviar do mal.
Material:
Figuras de mente(cérebro), de coração, de boca, de olhos, de pés
01 caixa
Procedimento:
- Apresentem para os alunos um caixa com as figuras de mente(cérebro), de coração, de boca, de olhos e  de pés. A caixa deve estar fechada.
- Falem: Nesta caixa há várias coisas que devem ser bem cuidadas e guardadas. O que vocês acham que pode ser?
Aguardem as respostas e analisem coisas devem ser cuidadas e guardadas, pois elas são coisas têm valor.
- Depois falem: Mas, o que vocês falaram não é o que está aqui dentro.
- Agora, abram a caixa e peçam para que os alunos analisem cada figura. Certamente vai causar estranheza.
- Perguntem: Como podemos guardar nossa mente, o coração, a boca, os olhos e os pés?
Aguardem as respostas.
- Depois falem que com certeza nossa mente não será guardada por um capacete, o coração por colete, a boca com pasta dental e escova ou enxague bucal, os olhos com óculos ou colírio e os pés com sapatos. Estas atitudes são necessárias, mas nosso assunto se refere a guardá-los do mal.
- Falem: Quer saber como?
Então apresentem os pontos levantados na lição.

Por Sulamita Macedo.
Juvenis - Currículo do Ano 2: A História da Igreja
Lição 05: A Paganização do Cristianismo

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora, vocês iniciam o estudo do tema.
- Falem: A lição de hoje tem como título “A Paganização do Cristianismo”
- Inicialmente, procurem repassar informações sobre o que seja “Paganismo” e “Paganização”.
- Depois, trabalhem os pontos levantados na lição, sempre de forma participativa.
- Para concluir o estudo do tema, utilizem a dinâmica “Sal da Terra”, que possibilitará a reflexão de que nós(Igreja) devemos influenciar o mundo.
Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Sal da Terra
Objetivo: Promover reflexão sobre o comportamento do cristão como “sal da terra”.
Material:
03 copos transparentes com água
02 saquinhos com sal
01 colher de chá
01 colher de sopa de sal
Metodologia:
- Expliquem que o sal representa o cristão e o copo com água está representando o mundo.
- Solicitem a atenção dos alunos para o que você vai realizar.
- Arrumem os 03 copos com água sobre uma mesa.
- Coloquem:
 01 saquinho de sal dentro de 01 copo – não retire a embalagem(situação 01);
01 saquinho de sal ao lado de outro copo( situação 02);
01 colher de sal no último copo e misturem( situação 03).
- Perguntem: Qual situação melhor representa a conduta do cristão no mundo?
- Aguardem as respostas. É comum haver votação para as três situações, com maioria para a situação 01. Mas, como vocês já deve ter percebido, a situação que melhor representada o cristão neste mundo é a da situação 03.
- Questionem:
Para as situações 01 e 02: Como o cristão pode estar influenciado o meio, como sal da terra, se estar isolado do mundo?
Para a situação 03: Está correto o crente está misturado com o mundo? Nós somos deste mundo? Estamos influenciando o mundo ou sendo influenciados?
- Após os questionamentos, leiam:
  “Vois sois o sal da terra; e se o sal for insípido, com que se há de salgar? Para nada mais presta senão para se lançar fora e ser pisado pelos homens”. Mt 5.13
“Bom é o sal; mas se o sal degenerar, com que se adubará?” Lc 14.34
“E dizia-lhes: Vós sois de baixo, eu sou de cima; vós deste mundo, eu não sou deste mundo”. Jo 8.23
“Não ameis o mundo, nem o que no mundo há”. I Jo 2.1
Espera-se que, após os questionamentos e a leitura das citações bíblicas, os alunos tenham compreendido que a situação 03 representa a conduta do cristão como sal da terra. 
Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.


Dinâmica: A Travessia

Objetivo:
Refletir sobre as dificuldades que enfrentamos no mar da vida e a certeza do socorro que encontramos em Jesus.
Material:
01 Bússola
TNT vermelho(2 ou 3 metros)
01 folha de papel ofício para cada aluno
Procedimento:
- Organizem um “mar” delimitando no piso da sala um espaço com fita vermelha ou TNT vermelho.
- Entreguem para cada aluno 01 folha de papel ofício e peçam para que façam um barco de papel, usando a técnica da dobradura (aquela que agente fazia quando criança).
- Falem: O povo de Israel atravessou o mar vermelho em meio a uma perseguição do Faraó.
- Falem, ainda: Nós também estamos no mar da vida. Não estamos a deriva, mas temos uma bússola que nos orienta para o alvo – Jesus(neste momento apresentem a bússola).
- Falem: Ora o mar pode estar calmo, ora com muitas ondas e bravio. Estas duas situações representam momento de bons e adversos que enfrentamos na vida.
Neste momento, mostrem o TNT estirado e depois amassem o TNT tipificando ondas.
- Peçam para que os alunos coloquem seus barcos no mar.
- Em seguida, cantem com os alunos o hino “Meu Barquinho”, de Giselli Cristina
“O vento balançou meu barco em alto mar,
O medo me cercou e quis me afogar.
Mas então eu clamei ao filho de Davi,
Ele me escutou por isso estou aqui.
O vento Ele acalmou, O medo repreendeu,
Quando Ele Ordenou, O mar obedeceu.
Não temo mais o mar, pois firme está minha fé,
No meu barquinho está Jesus de Nazaré.
Se o medo me cercar ou se o vento soprar,
Seu nome eu clamarei, Ele me guardará.
Não temo mais o mar, pois firme está minha fé,
No meu barquinho está Jesus de Nazaré.
Se o medo me cercar, ou se o vento soprar,
Seu nome eu clamarei, Ele me socorrerá”.
- Em seguida, leiam Mt 8.23 a 26.
- Falem que em Jesus encontramos o socorro diante dos problemas até chegarmos ao porto seguro.

Por Sulamita Macedo.
Texto de Reflexão: Vida depois dos Milagres

            Do outro lado de cada intervenção milagrosa de Deus a nosso favor, está um caminho de fé a ser seguido. Quando o poder de Deus tocou nossa saúde, nossas finanças ou nossos relacionamentos familiares, nós não devemos só louvá-Lo e agradecê-Lo, mas também obedecê-lo.
            Depois que Deus havia aberto o Mar Vermelho para Seu povo, então Ele fez com que as águas voltassem ao seu curso normal e elas afogaram o exército do Faraó. Depois disso, houve uma grande celebração ao Senhor(Ex 15. 1-21). Mas depois disso, estava em tempo de seguir a jornada em direção à Terra Prometida. “Depois Moisés conduziu Israel desde o mar Vermelho até o deserto de Sur”(v. 22). Caminharam durante três dias no deserto, sem encontrar água e eles começaram a reclamar.
            No plano divino, uma intervenção sobrenatural não é um fim em si mesmo, mas é um meio de nos ensinar que sempre podemos confiar e obedecer à liderança do Deus Todo-Poderoso. Vamos nós ouvir à Sua voz e obedecer à Sua Palavra? Se ele nos conduz através do mar, Ele não nos conduzirá também a uma fonte de água?
            Os eventos notáveis registrados em Êxodo mostram que é possível experimentar o poder de Deus e todavia não mudar espiritualmente. Para que isto não aconteça a nós, vamos usar a lembrança do milagre de ontem para termos coragem de dar um passo maior de fé, hoje. David McCasland.


Fonte: Nosso Pão Diário
Indicação de Filme
Para a lição sobre A Travessia do Mar Vermelho


terça-feira, 21 de janeiro de 2014

Jovens e Adultos: Uma Jornada de Fé – A Formação do povo de Israel e sua herança espiritual
Lição 04: A Celebração da Primeira Páscoa

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 – Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 – Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
3 – Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 - Agora, vocês iniciam o estudo da lição 04
7 - Falem: A lição de hoje tem como título “A Celebração da Primeira Páscoa”.



Trabalhem o conteúdo da lição de foram participativa e de forma contextualizada, vejam esta sugestão:
- Perguntem: Por que Deus instituiu a Páscoa?
Aguardem as respostas. Observem cada uma delas e depois acrescentem outras informações, tais como:
Contexto da instituição da Páscoa: o cordeiro e a última praga.
O significado da palavra “Páscoa”
Momento de sua realização
- Em seguida, trabalhem o significado da Páscoa para os Judeus, para os Egípcios e para os Cristãos. Para tanto, dividam a turma em 03 grupos.
Grupo 01: ler no comentário da lição sobre Páscoa para os Judeus
Grupo 02: ler no comentário da lição sobre Páscoa para os Egípcios
Grupo 03: ler no comentário da lição sobre Páscoa para os Cristãos
Estipulem um tempo de 10 minutos para esta atividade e depois cada grupo deve apresentar para a turma de forma objetiva o que leram sobre o tema.
Após a apresentação do primeiro grupo(Judeus), falem que até hoje a Páscoa é comemorada entre os Judeus. Em seguida, leiam o texto “L’Chayim. À Vida”.
Quanto ao último grupo(Cristãos), reflitam sobre a comemoração da Páscoa nos dias atuais
- Depois, trabalhem sobre os elementos da Páscoa. Para tanto, coloquem no quadro figuras de Pão, Cordeiro e Ervas amargas.
Expliquem o significado de cada um destes elementos:



- Em seguida, façam uma analogia entre a Páscoa instituída e Cristo, nossa Páscoa.
- Para concluir, utilizem a dinâmica “O Cordeiro de Deus”.
Tenham uma excelente e produtiva aula!


Dinâmica: O Cordeiro de Deus
Objetivo: Demonstrar os efeitos do pecado e a liberdade que Jesus, nossa Páscoa, nos dá através do perdão.
Material: 01 objeto pesado ou uma fruta grande (melancia ou jaca).
Procedimento:
- Falem sobre o pecado e suas consequências, do fardo que o homem carrega quando peca.
- Escolham um aluno e solicitem que fique em pé na frente da turma.
- Entreguem o objeto ou a fruta para este aluno e continuem falando sobre o pecado e suas consequências.
- Depois de um certo tempo, perguntem para o aluno: Está incomodado? Está pesado?
Certamente o aluno responderá que está incomodado com o peso que está segurando.
- Falem que há uma solução para isto. Então leiam João 1.29: “Eis o cordeiro de Deus que tira o pecado do mundo”, enfatizando a palavra TIRA e nesse momento retirem o objeto ou a fruta das mãos do aluno e coloquem sobre uma mesa ou cadeira.
- Perguntem para o aluno: Como está se sentindo agora?
Falem que só Jesus pode nos perdoar, livrando-nos do fardo do pecado.
- Leiam ainda Mateus 11.28 a 30.
- Concluam, afirmando que Jesus nos concede o perdão, mas o pecador deve reconhecer que pecou, confessar suas culpas através da oração e abandonar o pecado.
Ideia original desconhecida.
Esta versão por Sulamita Macedo.


Texto de Reflexão: L’Chayim! À Vida!


            Meus amigos Deb e Bryce foram convidados por alguns amigos judeus para participarem do jantar do Seder. Esta é uma celebração das famílias judaicas para comemorar a 1ª. Páscoa no Egito(Ex. 12.24 – 27). Toda a família é envolvida, inclusive as criancinhas.
            Deb e Bryce esperaram uma noite triste, mas descobriram que o jantar era uma celebração alegre. No da refeição, foi dividido um pedaço de pão. Uma metade foi dada aos hóspedes; a outra foi escondida pelo membro mais novo da família. Todos os adultos tiveram que procurá-lo, para a alegria da criança.
            Quando não conseguiam descobrir o pão, a criança recebia um pagamento pelo resgate, em meio a muitos risos. Então, a noite prosseguia com muitas histórias e canções e repetia-se sempre a frase: L’Chayim! À Vida!”.
            Por que não ter uma celebração alegre? A Páscoa festeja a libertação de Israel da escravidão e do “destruidor”.
            A refeição da Páscoa que Jesus e seus discípulos compartilharam na noite antes de sua morte, também foi uma celebração, mas com tons mais sérios. Ela sinalizou o início dos eventos que conduziram ao seu sacrifício e nossa redenção do pecado e de Satanás.
            Da escravidão espiritual à liberdade espiritual. Da morte para a vida. Ao celebrarmos nossa libertação, também podemos dizer com alegria uns aos outros: L’Chayim! À Vida!”. (DCE)

Fonte: Nosso Pão Diário.
Pré-adolescentes – Currículo do Ano 2: Conhecendo melhor a si mesmo e os outros
Lição 04: Sob Controle

Professoras e professores, observem estas orientações:
1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
- Cumprimentem os alunos.
- Perguntem como passaram a semana.
- Escutem atentamente o que eles falam.
- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.
3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email.
Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.
4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.
5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associada a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!
6 – Agora, vocês iniciam o estudo do tema.
- Falem: A lição de hoje tem como tema o controle diante da impulsividade.
- Depois, utilizem a dinâmica “O Controle”.
- Em seguida, trabalhem os pontos levantados na lição. Procurem buscar a participação dos alunos durante a aula.
- Leiam o texto “O Garoto, o Martelo e os Pregos”.
 Tenham uma excelente e produtiva aula!


Dinâmica: O Controle
Objetivo: Refletir sobre o controle diante da impulsividade.
Material:
01 controle de TV ou de outro objeto
Procedimento:
- Organizem os alunos em círculo.
- Apresentem o controle de TV e falem: Este objeto com certeza é bem conhecido por vocês.
- Perguntem, ainda com o controle na mão: Para que ele serve?
Aguardem as respostas, que certamente vão girar em torno de ligar e desligar o aparelho, procurar e mudar de canal, aumentar e diminuir o volume etc.
- Depois, falem: O controle nos auxilia a encontrar o que desejamos, basta tão somente pressionar uma de suas teclas, sendo portanto de fácil manuseio.
- Na lição de hoje, vamos estudar sobre um tipo de controle que não é representado por um objeto, mas ele está dentro de cada um de vocês e muitas vezes temos dificuldade em controlar.
- Mostrem uma caixa e falem que dentro dela há algo que precisamos revelar. A caixa contem com várias situações que devemos ter controle, tais como: o tempo, a fala, desejos, ideias, ações, hábitos etc.
Falem que a caixa vai passar de mão em mão; cada aluno vai retirar uma palavra, mostrar para a turma e falar de uma situação que aconteceu com ele ou com alguém. Vocês podem auxiliar os alunos caso eles não se lembrem no momento de algum caso.
- Depois, enfatizem que há necessidade de controle, disciplina, e que isto deve ser um exercício constante.
- Agora, trabalhem o conteúdo da lição.
Por Sulamita Macedo.


Texto de Reflexão: O Garoto, o Martelo e os Pregos
    Havia um garotinho que tinha um mau gênio. Seu pai lhe deu um saco cheio de pregos e lhe disse que cada vez que perdesse a paciência, deveria bater um prego na cerca dos fundos da casa.
                No primeiro dia, o garoto havia pregado 37 pregos na cerca. Porém, a cada dia, o número ia decrescendo. O menino descobriu que era mais fácil controlar seu gênio do que pregar pregos na cerca. Finalmente, chegou o dia em que o garoto não mais perdeu o controle sobre o seu gênio.
                Ele contou isso ao seu pai, que lhe sugeriu que tirasse um prego da cerca por dia, para dominar o seu gênio. Os dias foram passando, até que, finalmente, o garoto pôde contar a seu pai que não havia mais pregos a serem retirados. O pai pegou o garoto pela mão e o levou até a cerca, dizendo:
                - Você fez bem, garoto, mas dê uma olhada na cerca. Ela nunca mais será a mesma. Quando você diz coisas irado, elas deixam uma cicatriz como esta. Você pode esfaquear um homem e retirar a faca em seguida, e não importa quantas vezes você diga que sente muito, a ferida continuará ali.
                Uma ferida verbal e tão mal quando uma física. Tenha isso em mente antes de que se irar contra alguém.  

Autor desconhecido.